主页 > 社会新闻 >
理论+实践 =蜕变
发布日期:2020-06-24 06:08   来源:未知   阅读:

理论+实践 =蜕变

??松柏小学省级十三五规划课题组暨培生项目组专题研讨活动

 

2019年5月14日下午,省级十三五规划课题“基于STEM视角的教师专业发展实践研究”暨培生项目课题研讨活动,在松柏小学二楼科学实验室1进行。本次体验活动,是省级课题组老师和培生项目组老师的一次集合互动研讨,活动内容为“设计再生纸”STEM教学教师活动体验。

 

培训活动在黄国庆老师的主持下展开,本次活动由思明区进修学校牵头,作为区培生项目的实验学校之一,思明区进修学校STEN项目组的林琳老师带大家走进了 “设计再生纸”STEM课堂。

 

    首先,林老师组织课题组老师们浏览教材“设计再生纸”,通过探究式学习,运用工程设计的方法,了解前沿设计,通过实验探究,自然而然形成情感态度与价值观。STEM课程的共同框架如下:学前测试、项目导入、项目实施、项目拓展、项目评估。理论要用于实践,才能更深入每个课题组老师的心里。紧接着,课题组成员在林老师的指导下分小组进行《设计再生纸》的探究。每个小组的组员通力合作,快速地在组内讨论好了活动中的组织者、参与者、计时者、记录者、汇报者。组织者一旦确定,就根据林老师的指导组织组员明确任务??“如何制作再生纸,再生纸可以用来做什么?”,最终,小组内成员以再生纸必须满足“不易破损,可以使用”的要求为目标,一起来制作可以写字的再生纸。每个小组经过讨论,在有序领取材料后开始动手实验,大家在制作再生纸时,能够合理分工,进行制浆、抄纸、挤压、揭纸、晾干等步骤,大家在一次次失败中总结经验,并在一次次尝试中不断改进制作的方法,最终每个小组都成功制作出符合条件的再生纸。制作完成后,大家进行作品展示和经验的分享交流,现场活动气氛活跃,从老师们兴奋的笑容中,我们感受到这次再生纸的专题活动让老师们进行一次新的洗礼,蜕变成蝶。

 

 

 

 

最后,夏云校长进行简要总结,并对我们之后的STEM专题活动进行了任务布置。通过今天的设计再生纸是ET(工程、技术)这个环节,体验式的教研方式,让大家在这次亲身经历探究中都颇有收获,意识到节约资源的重要性。

 

 

(撰稿:陈琼琼   摄像:廖扬虹)